Pitanjem uspješnosti ne samo političari i dužnosnici zaduženi za tu problematiku već i svaki pojedinac u društvu. Moguće je razlikovati nekoliko razina vrednovanja u obrazovanju: od vrednovanja učeničkog znanja, preko vrednovanja obrazovnih programa, nastavnika i škola/fakulteta sve do vrednovanja cjelokupnog obrazovnog sustava i obrazovne politike neke države. Vanjsko vrednovanje i samovrednovanje komplementarni su oblici vrednovanja, a kroz njihovu komplementarnost osigurava se trajno unapređivanje kvalitete rada škole, odnosno obrazovnog sustava u cjelini. Vanjsko vrednovanje organizira se od strane nadležnih službi ili ustanova. Važan cilj je i naučiti same učenike kako će procijeniti vlastito znanje, a upravo je samoprocjenjivanje temelj njihove aktivne uloge u procesu učenja i preuzimanja odgovornosti za uspješnost tog procesa.
created with
WYSIWYG HTML Editor .